我國古代的歷史故事都極具教育意義，時至今日還廣為流傳、家喻戶曉，令人們耳熟能詳。

更是出現(xiàn)在語文課本上當作題材以示后代一些深刻的道理，譬如花木蘭從軍，將女性的獨立堅強展現(xiàn)得淋漓盡致。

孔融讓梨，告訴我們尊老愛幼，互相謙讓，凡事懂得尊重他人，這些故事在我國歷史的長河上起到了重要的作用。

讓后代能夠更好的傳承中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，而另一則“司馬光砸缸”的故事也是人盡皆知。

寓意著我們要像司馬光一樣遇事沉著冷靜，要勇于救人，但你可知道，司馬光救的是誰？對于那個被救的孩子我們還是一無所知嗎？

01感恩的上官尚光

上官尚光，這個繞口的名字就是當年被司馬光所救的人物，他與司馬光是很好的玩伴，所處的上官家族也是一個名門望族。

妥妥的“富二代”啊，也證實了同在一個圈子的重要性，上官尚光和司馬光從小一起長大，也經常在一起玩耍。

孩子們玩耍，又沒大人的看護，可想而知場面的混亂。當時只有7歲的司馬光自然而然成為了熊孩子的“領頭羊”，帶著他們到處瘋玩。

玩得不亦樂乎的時候，一倒霉孩子不慎失足落入水中了，就是上官尚光，在大家都驚慌失措時，司馬光冷靜地拿起石頭砸向了大缸。

救了上官尚光，為了感謝司馬光，還把這事寫進來族譜里，可見對司馬光的感謝有多么深。

不過上官尚光和司馬光雖然是很好的玩伴，但是兩人未來的發(fā)展卻截然不同，司馬光走向了仕途，而上官尚光最后回到家鄉(xiāng)教書育人。

在從商之前，上官尚光也考取過功名，還做到了宰相的位置，曾與司馬光在朝堂上是不同的兩個幫派。

但是在官場上的上官尚光并不快樂，他不喜歡官場上的貌合神離、整日勾心斗角，更向往純粹一點的生活。

于是毅然決然地回到家鄉(xiāng)，當了一名教師；在教書過程中，上官尚光始終沒有忘記司馬光當年的救命之恩。

經常向學生們講訴自己當年的故事，不僅如此，他還專門在河南建造了一個亭子，名叫“感恩亭”。

由此可見，他是一個知恩圖報、感恩的人，在教書育人的路途中也一直兢兢業(yè)業(yè)，受到了當?shù)匕傩諅兊膼鄞鳌?

02砸缸的司馬光

司馬光幼時便聰穎好學，展現(xiàn)出驚人的才華，放在現(xiàn)代來說就是“天才”“神童”一般的存在。

那次砸缸救人的事件讓司馬光出了名，人們贊嘆他小小年紀就如此沉著冷靜，后來更是有人將此事畫為圖畫宣揚司馬光的英勇事跡。

當時的司馬光只有7歲，還只是個孩童，這樣的過高評價，有可能會讓他至此以后就驕傲自大，所謂“捧殺”就是這么來的。

但是司馬光卻并沒有因為此事而覺得自己有多厲害，他甚至覺得不以為然，也是因為受父親的影響，司馬光從小就低調淡泊。

長大后的司馬光為人溫良謙卑，剛正不阿，入宮為官后，更是勇于直諫，不阿諛奉承，官位也是穩(wěn)步上升，甚至一度成為皇上最寵信的人。

司馬光一生中清廉簡樸，主持編寫了《資治通鑒》，這本書在后來也是一個不朽的歷史著作，給后代人留下了很深的影響。

所以他給人的印象并不只是幼時砸缸救人的英勇形象，他所撰寫的《資治通鑒》也是歷史上第一部編年體通史。

由此可見，司馬光的才華是多么的出眾，他一生的精力都放在了修史和從政上，被奉為儒家三圣之一。

至于當年那個被救的小男孩上官尚光，他們倆在朝堂上雖是對立面，但依舊沒有影響彼此之間的感情。

后來隨著好友上官尚光的回鄉(xiāng)教書，司馬光依然在朝堂上經歷著風吹雨打，為世人傾盡自己的畢生所學。

03友誼地久天長

不管司馬光和上官尚光，曾經在朝堂上有著怎樣的針鋒相對，他們幼時的感情也不會改變。

司馬光機智砸缸救好友的行為，始終被上官尚光記在心中，無論是否被后人相傳，他們之間剪不斷的感情永遠不會磨滅。

而我們現(xiàn)代社會的感情卻很復雜，好像那種真正一心只對你好的人沒有多少，身處于這種現(xiàn)狀，大家都有著自己的事情。

甚少有人會有精力去管別人的事情，所以網(wǎng)絡中開始出現(xiàn)，“塑料閨蜜情”“假友誼”等一些詞，來諷刺現(xiàn)代人們之間的無效交流。

為了社交而社交，真正走進心中的又有多少人，大部分是面子上過得去罷了，兩手一攤，依舊有各自的圈子要融。

大家常說，一圈人處好了就是“小時代”，處不好就是“甄嬛傳”，在這個利益化的時代里，又有多少真情可言。

其實不然，這個世界也有不少溫暖的人，他們是真心想要去幫助你，跟你成為好朋友，“鐵瓷”一樣的兄弟還是存在。

友誼地久天長的感情也會出現(xiàn)在我們身邊，在不計較任何利益的情況下，真心和你這個人處朋友。

正如司馬光和上官尚光之間的友誼一樣，雖然身處的立場不同，但依舊可以當好朋友，感情之間是不能用別的物質條件來衡量的。

一段好的感情，不會因為距離而產生隔閡，而是在下一次見面時依舊可以開著之前的玩笑，這大概就是真感情了吧。

04結語

事情總有兩面性，我們熟知司馬光救人的故事，卻甚少有人傳頌上官尚光心懷感恩、知恩圖報的品質。

而身處其中的我們要學會如何評判和運用事物的兩面性，好的品質都要學習，壞的東西需要摒棄，這都得我們自己去判斷。

在歷史的漫漫長河中，像“司馬光砸缸”這種廣為流傳的故事還有很多，我們在其中能夠收獲很多很好的品質和精神。

古人為我們留下的智慧和教育美德是無窮無盡的，都需要我們去傳承，去愛戴。