我國傳統(tǒng)文化瑰寶很多，比如詩詞歌賦，比如戲劇戲曲等，但似乎沒有任何一種古典文化能像對聯(lián)這么接地氣。

在古代，對聯(lián)很多時(shí)候是上不了臺面的，科舉的時(shí)候也一般不會考到。但卻擋不住文人墨客對它的喜愛，大家是沒事就要對兩句。為何對它這么有興趣？說到底就是為了證明自己的文字功底和聰慧機(jī)敏。畢竟，對對聯(lián)真的是對一個(gè)人水平的全方位考察，能對上那肯定是有實(shí)力的體現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，現(xiàn)代人和古人一樣。

隨便給大家舉一個(gè)例子。說有一個(gè)老板，出了這樣一個(gè)上聯(lián)：

士要翻身就得干

很顯然，他這是既想體現(xiàn)自己有文化，能想到這樣一個(gè)有趣的拆字聯(lián)，也是想鼓勵(lì)員工們好好加班加點(diǎn)工作。此聯(lián)一出，他覺得特別有面子，特別嘚瑟。誰知員工里也有幾個(gè)妥妥的人才，為了扳回這一局，展現(xiàn)員工的實(shí)力，他們對出了兩個(gè)下聯(lián)：

田上無草怎生苗

豐若分身便是非

這兩個(gè)下聯(lián)同樣是拆字：第一個(gè)把“苗”字拆成了草字頭和田字，這是提醒老板要給夠加班費(fèi)才行；第二個(gè)更絕，直接把“豐”字從中間分開，變成了“非”，提醒老板要給豐厚的報(bào)酬，否則一切都免談。

這是老板和員工之間的過招，可謂實(shí)力相當(dāng)。而本期筆者要跟大家重點(diǎn)說的這副對聯(lián)，則是老師和家長之間的過招。

筆者的一個(gè)同行，是一個(gè)年輕的老師，姓李。他剛?cè)肼毜揭凰袑W(xué)教書，便組織了一次家長和孩子都參加的戶外游戲活動?；蛟S是因?yàn)樯弦晃粠дn的老師比較年長，也比較有經(jīng)驗(yàn)，所以這次家長們看到年輕的李老師則頗有點(diǎn)不信任他，覺得他應(yīng)該沒啥水平。

李老師也看出了家長們的顧慮，便跟他們玩起了對對聯(lián)游戲。最開始他出了好幾個(gè)上聯(lián)，比如“上心下心都忐忑”、“小偷偷偷偷東西”等。結(jié)果家長們也很聰明，個(gè)個(gè)都上網(wǎng)搜，硬是給搜出了不少下聯(lián)。李老師最后沒辦法了，只能給出了“王炸”，他的上聯(lián)是：

一日為日，二日為昌，三日為晶

此聯(lián)一出，家長們都覺得這太簡單了，不就是個(gè)合字聯(lián)嘛。于是立馬就有人答：一木為木，二木為林，三木為森。還有家長拆了“淼”、“品”等字，自以為都對得不錯(cuò)。

李老師聽完微微一笑，表示：“你們都答錯(cuò)了！”原來對對子有一個(gè)明確的規(guī)定：上聯(lián)里用過的字眼，下聯(lián)是不能用的。特別是像這樣一個(gè)數(shù)字聯(lián)，人家上聯(lián)用了一二三，那下聯(lián)肯定不能這樣寫。

于是一群家長都被難住了，其中有人上網(wǎng)查了一下，也沒有找到合適的。最后李老師告訴大伙兒，這其實(shí)是一個(gè)有名的絕對，至今沒有特別合適的下聯(lián)，而他給出的下聯(lián)是：

七人是化，八人是仈，九人是仇

用七八九對一二三，還算是比較合適。而且化仈仇這3個(gè)字，也算是拆開了，只不過是“人”被當(dāng)成了人字旁來用。

其實(shí)對對子并不像看上去那么簡單，很多時(shí)候我們看到別人對出后，會覺得：“這么簡單，我怎么沒想到呢！”這就說明對對聯(lián)不但要有一定的知識儲備量，還要有機(jī)敏的頭腦。對于今天這個(gè)上聯(lián)，大家能對出來嗎？歡迎討論。