中華文化博大精深，每一個(gè)字都有屬于它自己的含義，而每個(gè)漢字之間的書寫也會(huì)有一定的差異，但有些漢字之間同樣也會(huì)存在一些相似之處。

而作為小學(xué)生來說，他們對(duì)漢字的認(rèn)知并沒有那么深刻，不過想要認(rèn)出一些簡(jiǎn)單的字還是比較容易的，而老師為了能夠讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的漢字，所以就會(huì)想方設(shè)法為同學(xué)們出題，例如一個(gè)漢字加一筆或減一筆是什么字等等，這也在考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)漢字的理解。

“火”字加一筆是什么字？小學(xué)生答案是“滅”字，卻被老師打叉

小學(xué)生所學(xué)習(xí)的漢字一般都是以基礎(chǔ)為主，畢竟處于基礎(chǔ)教育階段，如果學(xué)習(xí)過于復(fù)雜的漢字很可能會(huì)打擊同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不過即便是簡(jiǎn)單的漢字，可能也會(huì)為同學(xué)們帶來一定的挑戰(zhàn)，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)及理解能力都會(huì)有些差異。

而在這張?jiān)嚲碇?，老師為同學(xué)們出的一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題型，題目中給出一道題時(shí)這樣的，“火字加一筆是什么？”其實(shí)從表面上看是比較簡(jiǎn)單的，而這名小學(xué)生給出的答案可能也是大多數(shù)人心中的答案“滅”，可能最終卻被老師打叉。

當(dāng)家長(zhǎng)看到這張?jiān)嚲碇笠哺杏X到非常疑惑，“火”字加一筆不就是“滅”嗎？并且再次認(rèn)為孩子沒有答錯(cuò)，所以便到學(xué)校找到老師，不過聽到老師的講解之后也是恍然大悟。

老師并沒有直接否認(rèn)“火”字加一筆是“滅”字錯(cuò)誤，而老師給出的理由是，小學(xué)階段正是考驗(yàn)同學(xué)們邏輯思維方式的時(shí)候，所以想通過這道題來看看同學(xué)們是否會(huì)認(rèn)真的思考，可能站在大多數(shù)人的角度去看，仍然是“滅”字。

但是老師最終給出的答案卻是“興”，也就是在“火”字中間加上一筆，不過這樣的答案并沒有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，并且還會(huì)覺得有些牽強(qiáng)，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為，在這道題中并不是真正的考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，而是看同學(xué)們是否有創(chuàng)新思維。

而且這道題本身的題目定義就是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，而不是正常的題型，所以老師能夠給打叉自然也是有一定道理的，所以家長(zhǎng)也不再進(jìn)行辯論什么。

分析：

隨著人們思想觀念的改變，現(xiàn)在同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容也在逐漸發(fā)生變化，可能有些內(nèi)容還是比較新穎的，有利于促進(jìn)同學(xué)們思維方式的轉(zhuǎn)變，并且學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

但是個(gè)人認(rèn)為，這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎題型還是少出現(xiàn)為好，畢竟小學(xué)時(shí)期是同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而這個(gè)年齡段的同學(xué)們對(duì)很多事物的理解與成年人不同，而且他們學(xué)習(xí)的速度比較快，如果經(jīng)常出一些這類的題型，難免會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐梢欢ǔ潭壬系恼`導(dǎo)。

小學(xué)生應(yīng)該如何高效學(xué)習(xí)？

• 學(xué)好教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生要想進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，那么首先就要學(xué)好教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，并不會(huì)涉及到過多比較深?yuàn)W的知識(shí)，一般都是一基礎(chǔ)知識(shí)為主。

而在學(xué)習(xí)的過程中，如果你能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)掌握透徹，其實(shí)也有利于提高自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

• 找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法可以提高你的學(xué)習(xí)效率，那么學(xué)習(xí)效率高一些，在上課的時(shí)候?qū)蠋熕v的內(nèi)容理解就會(huì)更快一些，能夠跟上老師的講課節(jié)奏，這一點(diǎn)也是非常重要的。

• 對(duì)學(xué)習(xí)要有較高的興趣，才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)

那么還有一點(diǎn)比較重要的，就是同學(xué)們要對(duì)學(xué)習(xí)有較高的興趣，因?yàn)槿绻麤]有學(xué)習(xí)興趣，可能在后期的學(xué)習(xí)過程中也是比較難的，而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣需要慢慢培養(yǎng)，同學(xué)們?cè)谄鸪鯇W(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣也不會(huì)給同學(xué)們帶來一定的挫敗感。

文末小結(jié)：

現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜多樣，有些知識(shí)或許也是家長(zhǎng)難以接受的，但如果家長(zhǎng)與老師的想法出現(xiàn)分歧，那么可以及時(shí)找老師進(jìn)行溝通，以免彼此之間出現(xiàn)隔閡。

同時(shí)也建議學(xué)?；蛘呤抢蠋?，盡量不要經(jīng)常出現(xiàn)一些類似于上述的題型，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間下去可能會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生一種誘導(dǎo)，不利于同學(xué)們后期的學(xué)習(xí)。